Disleksi

Hizmet Açıklaması

Disleksi, genellikle okuma, yazma ve heceleme güçlükleriyle tanınan nörogelişimsel bir farklılıktır. Ancak disleksi, akademik zorlukların çok ötesinde; görsel algı, motor planlama ve organizasyon becerilerini de kapsayan çok boyutlu bir süreçtir. Uzman Yanında Dil, Konuşma ve Ergoterapi Merkezi olarak, öğrenme güçlüğü yaşayan çocukların sadece akademik hayatta değil, günlük yaşam aktivitelerinde de bağımsızlıklarını ve özgüvenlerini kazanmaları için bütüncül bir yaklaşımla destek sunuyoruz. Disleksi Sadece "Harfleri Karıştırmak" Değildir Çocuğun okumakta veya yazmakta zorlanmasının temelinde genellikle gözden kaçan nöromotor ve algısal farklılıklar yatar. Ergoterapi perspektifinden disleksi şu alanlarla doğrudan ilişkilidir: Görsel-Motor Bütünleşme: Gözün gördüğü bilgiyi doğru bir şekilde işleyerek elin uygun motor yanıtı (örneğin yazı yazma) oluşturabilmesi. Yürütücü İşlevler: Dikkat, zaman yönetimi, görev başlatma, çalışma belleği ve karmaşık yönergeleri akılda tutabilme becerisi. Bilateral Koordinasyon: Beynin sağ ve sol yarımkürelerinin uyumlu çalışarak bedensel koordinasyonu ve satır takibini sağlaması. Hangi Durumlarda Ergoterapi Desteği Gerekir? Çocuğunuzda akademik güçlüklerin yanı sıra aşağıdaki durumları gözlemliyorsanız, sürecin ergoterapi ile desteklenmesi önemlidir: Yazı yazarken çabuk yorulma, kalemi çok sıkı tutma veya yanlış kavrama (bozuk el yazısı), Defter düzeni sağlama, satır takibi yapma ve tahtadaki yazıyı deftere geçirmede zorlanma, Sağ-sol ayrımını yapmakta, yönleri ve mekanları algılamakta güçlük çekme, Günlük rutinlerini planlama, okul eşyalarını organize etme ve zamanı yönetmede zorluk, İnce motor becerilerde (düğme ilikleme, makas kullanma, ayakkabı bağlama) ve motor planlamada yaşıtlarının gerisinde kalma. Uzman Yanında’da Değerlendirme Süreci Merkezimizde ergoterapistimiz tarafından gerçekleştirilen değerlendirme, çocuğun yaşadığı zorlukların kök nedenlerini bulmaya odaklanır. Bu süreç şunları kapsar: Görsel Algı Analizi: Şekil-zemin ilişkisi, görsel hafıza ve mekansal algının değerlendirilmesi. Motor Planlama ve Praksis: Beden farkındalığı, ince motor beceriler ve el yazısı ergonomisinin incelenmesi. Duyusal İşlemleme: Çevresel uyaranların (sınıf ortamındaki ses, ışık vb.) çocuğun odaklanması ve öğrenmesi üzerindeki etkisinin değerlendirilmesi. Yürütücü İşlevler: Görevleri planlama, basamaklandırma ve sürdürme kapasitesinin analizi. Bu süreçte en büyük gücümüz disiplinler arası çalışmadır.